Разбейте это, Сломайте это: Введение параграфов Стратегий для Эссе Колледжа

Некоторые из нас заполняют страницу стеной слов, без углублений параграфа, никаких переходов, и никаких ясно определенных предложений, в котором формулируется тема сообщения. У некоторых из нас есть соответствующие углубления, но в пределах каждого параграфа наши предложения не в порядке. Фрэнсис Christensen [1] разрабатывал блестящую уловку для того, чтобы рекламировать в газетах, один Вы можете использовать в (и не прежде) стадия пересмотра:

Во-первых, давайте предполагать, что мы создаем несколько "схем" для параграфов о местах в мире. [2] Восполняют пробелы для этих двух параграфов ниже, симулируя каждое слово, или фраза - предложение, с первым словом (1) предложение, в котором формулируется тема сообщения:

(1) МИР

..... (2) СТРАНА ___ США ______ (2) СТРАНА ____________

........ (3) ГОРОД ___ Сан-Франциско __ (3) ГОРОД _____________

.......... (4) УЛИЦА __ Haight ______ (4) УЛИЦА ___________

............. (5) BUSINESS_Amoeba Music_ (5) БИЗНЕС ______

Для этого параграфа мы можем видеть, как каждый вход (предложение) вернулся к (1), но является также более определенной ссылкой на место непосредственно перед ним. Таким образом последовательность является напряженной/аккуратной.

Но что, если мы попытались поместить другой (2) затем в этой последовательности, после (5)? Был бы вводя другую страну в городе, на улице, и в бизнесе там работают логически на нашего читателя? Или это бросило бы нашего читателя?

Это бросило бы нашего читателя.

Таким образом мы должны начать новый параграф, новое (1), ДОПОЛНЕНИЕ ALSO/BESIDES/IN.... Поскольку, этот параграф имеет вид, который Christensen называет ЗАВИСИМЫМ ПАРАГРАФОМ, и у этого должны быть заказ и заказ sub 1, 2, 3, 4.... Это не может иметь 1, 2, 3, 4, 1, и у этого не может быть 1, 5, 2, 3, 4 заказа.

параграфы ПОДЧИНЕННОГО ***** хороши для того, чтобы рассказать истории, показывая процесс (или с практическими рекомендациями) заказ, или перемещаясь от общего до определенных описаний. Они - один из трех типов параграфов в письме world. *****

Это приносит нам, тогда, к следующему типу введения параграфов. Заполнитесь в каждом из бланков ниже с фразой:

(1), Какова правда?

(2) Правда - _____________________________________.

(2) Это - ________________________________________.

(2) Это - ________________________________________.

Для этого вида параграфа, названного КООРДИНАЦИОННЫМ ПАРАГРАФОМ, каждое предложение, которое следует за предложением, в котором формулируется тема сообщения - (1) - сотрудничает с другими, чтобы определить и пересмотреть срок или сроки. Как только Вы заканчиваете свои собственные утверждения, определяющие правду, отметьте, насколько музыкальный, поэтический, или симметрический (соответствие) параграфу из-за эффективного повторения.

параграфы КООРДИНАТЫ ***** хороши для - поскольку Вы вероятно предположили - определения, укрепляя значение в поставленном пункте, и пересмотр topic. *****

Чтобы разъясниться и уже примерить нумерацию письменные параграфы (если, например, Вы проектируете сначала и затем проверяете секунду заказа), давайте смотреть на следующий. Попытайтесь расшифровать образец нумерации в каждом:

___ я внимателен, что только вчера в Бирмингеме, Алабама, нашим детям, жить не могущий без братства, ответили с пожарными шлангами, спутывая собак и даже смерть. ___ я внимателен, что только вчера в Филадельфии, Миссиссипи, молодые люди, стремящиеся обеспечить право голосовать, были ожесточены и убиты; и только вчера больше чем 40 храмов в государстве одного только Миссиссипи бомбили или горели, потому что они предложили прибежище тем, кто не будет принимать сегрегацию. ___ я внимателен, что истощение и размол бедности сокрушают моих людей и приковывают их цепью к самому низкому, которому звонят экономической лестницы. - от приемной речи Нобелевской премии Короля д-р Martin Luther, 10 декабря 1964 [3]

Вышеупомянутое - образец _____________________ параграфа.

B

___ Там не ничто весьма столь опасное как кино пародии. ___ некоторые из них удаются чудесно, и примеры как "Сверкающие Седла" и "Самолет!" два из самых забавных кинофильмов, когда-либо сделанных. ___ С другой стороны, иногда Вы получаете примеры как "Средняя школа Высоко," новый фильм, играющий главную роль Jon Lovitz и Tia Carrere. ___ Это, как предполагается, обман "Опасных Умов" тип кино, где учитель входит в среднюю школу старого района города и меняет все. ___ Lovitz играет учителя по имени Ричард Clark - получают это, Дика Clark? - кто оставляет его работу в шикарной частной школе и открывает позицию в худшей общественной средней школе в районе, Мэрион Berry Высоко. ___ Он встречает красивого административного помощника, играемого Carrere, и трезвым руководителем, играемым Луизой Fletcher. ___ Да, прежний Оскар-победитель Луиза Fletcher. Вы можете сказать, "трагическая трата таланта"? Я знал, что Вы могли.... - от Журнала Кино Алекса Lau's Международный обзор, октябрь 1996

Вышеупомянутое - образец _____________________ параграфа.

C

___ Технически, Путь Carlito's - комбинация инновационного и банального. ___ киносъемка является бодрящим, если иногда слишком экзотический. ___ DePalma хорошо использует steadicam во время последовательностей преследования, и это усиливается, любая напряженность присутствует. Мармелад-горошек ___ Benitez, прежний ди-джей и менеджер клуба, является наблюдателем музыки, и его выбором приблизительно хита середины семидесятых дюжины, помогает установить период. счет Патрика Doyle's ___, однако, ужасно неуместен.... - от обзора Колосса Джеймса Berardinelli's, 1993

Вышеупомянутое - образец _____________________ параграфа.

D

___, Описывающий Tupac.... ___ Дерьмо, он был реален. ___ I'ma быть реальным в течение минуты, потому что я не могу описать кого-то столь реального, не будучи реальным непосредственно: [Tupac] был всем и ничем. ___ Он был полон сновидений, надеялся, лидер, мятежник, головорез, друг, образец для подражания. ___ Только, которым все, что он сделал, было, как Tupac однажды, сказал, "расчетный шаг, чтобы приблизить меня к моей смерти." ___ Он был модным перелетом Jesus. - от входа журнала Luis Camacho's, 16 июня 2004

Вышеупомянутое - образец _____________________ параграфа.

Какой параграф Вы находите, что A? Если Вы видите это как КООРДИНАТУ, Вы являетесь абсолютно правильными!

Как о B? Да, (хорошо написанный) ПОДЧИНЕННЫЙ.

Мои студенты разделены на C, с общим согласием, видя это или как КООРДИНАТА, с каждым предложением после первого укрепления предложения, в котором формулируется тема сообщения автора или как СМЕШАННОЕ, с окончательным приговором (3)---или? возможный новый 1?

И параграф D? Похож на богатое СОЕДИНЕНИЕ деталей, не так ли? И автор D еще не сделал этого эксперимента введения параграфов!

Примечания Конца

[1] Christensen, Фрэнсис. Порождающая Риторика Параграфа. CCC 16 (октябрь 1965).

[2] Эта часть эксперимента - измененная версия используемого в Составе Дипломированного специалиста, Ведущем курсы, преподававшие Деборой Swanson в SFSU.

[3] Все образцы параграфа, взятые от и/или измененный для английских 880, Колледжа Горизонта, Сан Бруно, калифорнийского Прохода D, являются отобранной частью, написанной студентом, который предоставил его разрешение для моего использования этого здесь и в другом месте. КОМНАТА